Os nossos fantoches

Em área de Projecto continuamos a executar os nossos fantoches.
Andamos a aprender a coser: o Hélder ficou muito feliz. Há que seguir o exemplo.

A banda desenhada

Continuamos a fazer a Banda Desenhada...
as histórias começaram a surgir e a ganhar cor!

alunos da turma participam no PROSEP

Aqui ficam algumas fotos que ilustram o nosso empenho em prol de um planeta mais bonito.
Estivemos a plantar carvalhos, espécie da nossa região!
A começar é...
... na escola, no nosso espaço vivo e verde!

A BANDA DESENHADA

Aqui estamos nós a trabalhar de acordo com regras da linguagem da BD:
planos e ângulos de visão, uso de balões, legendas e cartuchos, signos cinéticos e muito mais.

Estivemos a ver um PowerPoint sobre Banda desenhada feito e baseado nos trabalhos desenvolvidos com alunos de EVT, em anos lectivos anteriores.

Tivemos umas aulas divertidas e agora já criamos as nossas histórias, escrevemos guiões e iniciamos a sua elaboração. Eis algumas fotos que ilustram o inicio desse processo.

Os nossos trabalhos em Área de Projecto

Estamos empenhados em fazer os nossos fantoches!

Os nossos cartazes

Aqui deixamos imagens dos nossos trabalhos.

Em primeiro fizemos o estudo

Esperamos que sirvam como motivação para trabalhos que venham a realizar.

Fizemos a esquadria e de acordo com as regras que abordamos escrevemos o texto.

Aqui estão os resultados.

OS NOSSOS TRABALHOS EM ÁREA DE PROJECTO

Em AP estamos a trabalhar bastante. Fizemos grupos e já realizamos grandes feitos . Aqui ficam os testemunhos dos alunos:
Eu sou o Eduardo e pertenço ao grupo dos TITANS e o nosso grupo esteve a fazer um trabalho sobre uma cantina que estava assombrada.
Já fizemos um power-point e uma ficha de trabalho.
Acho que está muito bem elaborado.

Olá, eu sou o Bruno do grupo do António, da Beatriz e da Carla chamamo-nos
Os Aventureiros.
A amizade é o melhor dos tesouros.
A nossa história prova isso.
Elaborado por:
Bruno;
Beatriz;
Carla;
António;

Olá eu sou a Andreia e pertenço ao grupo chamado cientistas malucos, estamos a fazer :
um power point ;
trabalho em word ;
um jogo.
Os trabalhos falam sobre uma cantina assombrada.
Depois de acabar de fazer o jogo vamos começar a realizar os fantoches.
Os elementos do grupo são:
Andreia ;
Maria João ;
João ;
Rafael ;

Os 4 aventureiros

Ao longo deste tempo estamos a fazer um teatro de fantoches que em princípio se irá realizar no Centro Escolar. A história já está completa, agora estamos a construir os fantoches, que irão ser feitos com tecidos ou cartolina, lã e colheres de pau.
O título da história é " O Desastre na Cantina ".
O grupo tem estado a trabalhar bem.
Elementos do grupo:
Inês
Suilene
Dinis
Simão
Sempre em aventura!!!!

Nunca se metam com bandidos sem chamar a polícia! Poderão correr perigos que o menino da nossa história correu.
Eu sou o Luís e pertenço ao grupo: Z.J.M.L

Olá , eu sou a Diana e pertenço ao grupo Sempre em frente!
Vamos começar a fazer os fantoches e já criamos uma história que refere o Bulling.

TUDO O QUE ESCREVERAM É VERDADE!
Estão a realizar trabalhos interessantes e hoje podemos observar fantoches elaborados por colegas nossos , feitos em anos lectivos anteriores.

Os nossos trabalhos em EVT

Em EVT estamos a decorar a nossa capa escolar!
Para o podermos fazer tivemos que seguir vários passos:
. Criar um logótipo,
. Fizemos estudos para logótipo e nome;
. Criamos os nomes, nº e turma...
e começamos a colar e decorar a capa.
O resultado está à vista...

Sugestão de leitura para as férias

O livro que eu adoro que se chama:" o Princepezinho"
e para quem quiser melhor conhecer o nosso Concelho leia com os seus filhos: "a mais bela história de Celorico de Basto".
Lembrem-se que temos óptimas Bibliotecas onde podem encontrar vários livros que nos levam a viajar e enriquecer o nosso conhecimento.


Para uma turma maioritariamente constituída por rapazes aqui fica uma sugestão divertida, actual e cheia de aventura. Esta é a sugestão da Mariana, a minha filha. Espero que gostem !Chama-se :" Irina no Master Rali" e foi escrita por Elisabete Jacinto.
Mas cá para nós esta também é uma história de uma rapariga cheia de valor e com grande vontade de vencer e correr mundo. é isso que vos desejo: muita vontade de vencer e crescer em sabedoria e alegria.
Um abraço da Directora de Turma.

Matriculas

Caros Encarregados de Educação: venho através deste meio relembrar mais uma vez que no próximo dia 1 de Julho irão realizar-se as matriculas. Por favor façam-se acompanhar dos documentos anteriormente solicitados ( foto, boletim de vacinas actualizado, entre outros).
Ser-vos-ão entregues os respectivos registos de avaliação referentes aos vossos educandos e prestadas todas as informações que julguem serem importantes.
O horário de atendimento será entre as 9 horas e 12.30h. E das 14 às 17.30 h.
Caso hája alguma alteração a esta informação irei fornecê-la neste espaço.
Desde já agradeço a vossa atenção.
A Directora de Turma.

Chegou o final do ano Lectivo!

É verdade que chegou a hora dos alunos da turmita em açcão criarem novas asas e começarem novos voos.
Estou orgulhosa do percurso e da camaradagem que para comigo e entre vós revelaram e demonstraram ao longo destes dois anos lectivos.
Agradeço o vosso empenho e protecção pelos vossos colegas especiais que são e serão sempre um de nós!
Tal como o Márcio, o Tiago e o Carlos que foram uma benção na minha caminhada e na valorização de pequenos passos e gestos, no decorar e alegrar o nosso espaço escolar bem como em várias actividades, (solidariedade com a Madeira , o recolher de rolhas plásticas para ajudarmos os nossos colegas do primeiro ciclo), através do vosso empenho nas restantes actividades lectivas, também me encheram de orgulho e fazer sentir que é bom ser professora e que sou uma previligiada em poder fazer o que gosto: partilhar o meu dia a dia numa sala de aula ou mesmo Biblioteca com alunos com sede de aprender e serem criativos.
O meu obrigada por me acompanharem ao longo de dois anos e juntos crescermos de alguma forma.
Tal como para o Princepezinho vocês foram uma flor que desabrochou e me cativou mesmo quando ainda nem me apercebia!- nessa história, uma simples raposa ensinou alguém especial a importância de cativar e de ser cativado!).

Leiam muito. Tenham curiosidade de aprender, de viajar e sejam sempre muito felizes!
A vossa Directora de Turma.

Pensamento/Reflexão

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A Verdade por si Mesma não Tem nenhum Valor

Há uma coisa mais dolorosa do que nunca poder ouvir a verdade - é nunca poder exprimi-la, mesmo com a melhor vontade do mundo. Porque o que quer que digamos, o outro não escuta nunca a verdade que lhe queremos transmitir. Aquilo que sai dos nossos lábios e o que se passa na alma do outro, são sempre duas coisas diferentes. Isso depende de tantas coisas que nada tinham a ver com a tua verdade e a tua vontade de verdade - isso depende do que o outro queria ouvir, da situação em relação a ti.

E a verdade por si mesma não tem nenhum valor, é como uma moeda num país onde não é corrente.

Arthur Schnitzler

Com os votos de um bom feriado.

.

Olá , stora todos nos esperemos que a stora esteja melhor e pronto para outra! ;)

Ficamos todos muito aflitos com o que aconteceu ...

E como nós manda-mos queremos a stora boa , muito rapidamente. :D

As melhoras, um beijinho da turma do 6ºE.

Participação na Convenção dos Direitos da Criança - Feira do Livro de Celorico de Basto

Perante uma plateia atenta e cheia de ilustres personalidades os alunos Ana Miguel e José Diogo representaram muito bem o trabalho produzido pela turma em Formação Cívica. Aqui ficam algumas fotos que ilustram o momento.



Mais uma vez agradeço o empenho dos alunos e dou os parabéns pelo trablho prestado à Comunidade Escolar.

Black Eyed Peas - Pump It

Tony Carreira...Porque é que vêns

Poema de Matilde Rosa Araújo

Os Direitos da Criança.
.....
E a criança vai aprender a crescer.
Todos temos de a ajudar!
Todos!
Os pais, a escola, todos nós!
E vamos ajudá-la a descobrir-se a si própria
E os outros.
Descobrir o seu mundo,
A sua força,
O seu amor,
Ela vai aprender a viver
Com ela própria
E com os outros:
Vai aprender a fraternidade,
A fazer fraternidade.
Isto chama-se educar:
Saber isto é aprender a ensinar.

....

A criança deve ser respeitada
Em suma,
Na dignidade do seu nascer,
Do seu crescer,
Do seu viver.
Quem amar verdadeiramente a criança
Não poderá deixar de ser fraterno:
Uma criança não conhece fronteiras,
Nem raças,
Nem classes sociais:
Ela é o sinal mais vivo do amor,
Embora, por vezes, nos possa parecer cruel.
Frágil e forte, ao mesmo tempo,
Ela é sempre a mão da própria vida
Que se nos estende,
Nos segura
E nos diz:
Sê digno de viver!
Olha em frente!

Uma visão diferente sobre os Direitos das Crianças

Estava eu a pesquisar sobre os Direitos das Crianças e deparei-me com esta versão muito mais simplificada e por isso aqui partilho o trabalho de outras pessoas.

Versão para crianças

Todas as pessoas têm direito a viver com dignidade, a serem respeitadas e a desenvolverem as suas potencialidades. Por isso, em 1989, Portugal, juntamente com outros países, aprovou um acordo para garantir que todas as crianças tenham as condições necessárias para se desenvolverem de forma harmoniosa, saudável e feliz. A este acordo deu-se o nome de Convenção sobre os Direitos da Criança. Em 1990, passou a ser lei em Portugal.

Com esta Convenção, todos ficam a saber o que as crianças podem fazer, assim como as responsabilidades que cabem aos adultos e aos Estados.

Mas, para que todas as crianças possam gozar dos seus direitos, é importante que cada um de nós colabore, cumprindo os deveres que lhe estão atribuídos.

A Convenção sobre os Direitos da Criança foi escrita por adultos, numa linguagem que nem sempre é fácil de entender. Para que todas as crianças possam conhecer os seus direitos, tentámos descrever de uma forma mais simples aqueles que estão mais directamente relacionados com elas.


1. Os direitos escritos nesta Convenção são de todas as pessoas com menos de 18 anos.

2. Todas as crianças têm os mesmos direitos; não interessa a sua cor, raça ou sexo, a língua que falam ou o país em que vivem. Não devem ser tratadas de forma diferente por terem mais ou menos capacidades, serem ricas ou pobres ou pelas opiniões políticas ou religiosas dos seus pais.

3. As decisões que os adultos tomam sobre a vida das crianças devem garantir sempre o seu bem-estar.

4. Os Estados dos países são responsáveis por fazer com que os direitos das crianças sejam cumpridos.

5. As crianças têm direito a que o Estado do país em que vivem ajude os seus pais a dar-lhes as melhores condições de vida.

6. Todas as crianças têm direito a viver e a crescer.

7. Todas as crianças têm direito a um nome próprio e aos apelidos dos pais; têm direito a um dia de anos e a pertencerem a um país e tudo isto deve ficar escrito num livro especial que está guardado num sítio chamado Conservatória do Registo Civil.
Têm também o direito de saber quem são os seus pais e de ser educadas por eles.

8. Se uma criança não conhecer os seus pais ou não souber onde e quando nasceu, o Estado deve fazer tudo o que puder para conseguir essas informações.

9. As crianças não devem ser separadas dos pais; só se eles as maltratarem.
Têm sempre o direito de verem e falarem com os pais, mesmo que estes não vivam juntos.
Se, por qualquer razão, pais e filhos se separarem, tanto os pais como os filhos têm o direito de saber onde uns e outros estão.

10. Todas as crianças que vivam em países diferentes dos pais têm o direito de se encontrar ou de irem viver com eles.

11. Nenhuma criança pode ser levada para outra terra sem o conhecimento e a autorização dos pais. Se isto acontecer, os Estados devem fazer tudo o que estiver ao seu alcance para as libertar.

12. As crianças têm o direito de dar a sua opinião e de serem ouvidas, tendo em conta a sua idade, nas decisões que lhes digam respeito.

13. As crianças têm direito de dizer o que pensam e sentem, através da fala, da escrita ou de outro meio, desde que não prejudiquem os direitos das outras pessoas.

14. As crianças têm o direito de pensar livremente e de pertencer a uma religião. Os pais devem ajudá-las a compreender melhor o mundo e a tomar as suas decisões.

15. As crianças têm o direito de se reunir com outras pessoas e de criar grupos, desde que não prejudiquem outras pessoas.

16. As crianças têm direito a ser respeitadas, e ninguém, sem motivo justo, deve meter-se na sua vida, na sua família, nas coisas que lhes pertencem ou nos seus segredos.

17. As crianças devem saber o que acontece no mundo. Por isso, os meios de comunicação social (a televisão, a rádio, os jornais e as revistas) devem informá-las sobre estes e outros assuntos do seu interesse.
Os adultos devem ajudá-las a compreender o que vêem, lêem e ouvem.

18. A educação e o desenvolvimento das crianças é da responsabilidade dos pais ou, se não for possível, das pessoas que cuidam delas.

19. Nenhum adulto pode maltratar uma criança.
O Estado deve proteger as crianças de todas as formas de violência.

20. As crianças têm direito a que cuidem delas. Se, por qualquer razão, os pais não o puderem fazer, compete ao Estado garantir a sua protecção.

21. As crianças que não possam viver com a sua própria família, podem ter uma nova família se forem adoptadas. A nova família passa a ser responsável pelo bem-estar da criança que adopta.

22. Se uma criança tiver de fugir do seu país para proteger a sua vida e garantir a sua segurança, o país para onde ela for é obrigado a cumprir todos os direitos escritos nesta Convenção.

23. As crianças deficientes têm direito a receber cuidados especiais para poderem viver como os outros meninos e meninas.

24. As crianças têm direito a ser saudáveis. Devem ter assistência médica e os cuidados necessários para crescerem com saúde.

25. O Estado deve ter a certeza de que as crianças que vivem em lares, hospitais, etc., estão a receber os cuidados de que precisam.

26. Todas as crianças têm direito à segurança social.

27. Todas as crianças devem ter condições para crescerem saudáveis e felizes. Têm direito a viver numa casa, a terem roupa, a uma boa alimentação e cuidados de higiene.

28. Ir à escola é um direito das crianças.O ensino básico é obrigatório e gratuito; por isso, todas as crianças devem frequentá-lo.Se quiserem, também podem ir para o ensino secundário e para a Universidade.

29. A educação que os adultos dão às crianças é muito importante para elas. Permite-lhes desenvolver as suas capacidades, aprender a respeitar as pessoas, os seus costumes e tradições, defender o meio ambiente. Além disso, prepara-as para viver em sociedade com as outras pessoas.

30. Nem todas as crianças falam a mesma língua, praticam a mesma religião ou têm os mesmos costumes. Mas todas têm direito a viver de acordo com a sua cultura e tradições.

31. As crianças devem ter tempo livre. Têm direito a brincar e a descansar, a criar, descobrir e divertir-se. Devem poder participar em jogos e actividades que sejam para a sua idade.

32. As crianças não devem fazer trabalhos que não sejam próprios para a sua idade, porque podem prejudicar a sua saúde, o seu desenvolvimento e os estudos.

33. As drogas são substâncias que prejudicam as pessoas e podem matá-las. Por isso, as crianças não podem consumir drogas nem vendê-las ou distribuí-las a outras pessoas.

34. Todas as pessoas devem respeitar o corpo das crianças. Ninguém pode abusar dele, fotografá-lo ou filmá-lo, se elas não souberem para que são essas fotografias e esses filmes e quem os vai ver.Ninguém pode levar uma criança a mostrar ou usar o seu corpo para ganhar dinheiro.

35. As pessoas não são coisas. Por isso, nenhuma criança pode ser raptada, vendida, dada ou trocada seja pelo que for.

36. As crianças não podem ser usadas para proveito dos adultos. O Estado deve protegê-las de todas as formas de exploração.

37. Se uma criança cometer um crime ou ameaçar a segurança e o bem-estar de outras pessoas, só deve ir presa se não houver outra maneira de resolver a situação. Em qualquer caso, tem direito a ser respeitada e a ter um advogado que defenda os seus interesses.

38. As crianças que vivam num país que está em guerra têm direito a protecção e assistência especiais do Estado.

39. Todas as crianças que tenham sofrido maus-tratos físicos ou psicológicos têm direito a receber cuidados especiais.

40. Se uma criança for acusada de ter cometido um crime, o Estado deve fazer tudo para que ela aprenda a ter em conta os direitos das outras pessoas, tratando-a sempre com respeito.

41. Para além dos direitos escritos nesta Convenção, as crianças de cada país podem ainda ter outros direitos criados pelo Estado.

42. Todas as crianças devem saber quais são os seus direitos. Os Estados devem dar a conhecer esta Convenção às crianças e aos adultos.

43. Para ter a certeza de que todos os países que assinaram esta Convenção põem em prática os direitos das crianças, formou-se um grupo de pessoas muito interessadas neste assunto; a esse grupo deu-se o nome de Comité dos Direitos da Criança.

44. Todos os países devem entregar ao Comité dos Direitos da Criança um relatório em que esteja escrito o que cada um fez para cumprir o que está escrito nesta Convenção.

45. Nas reuniões do Comité podem participar outras pessoas ou grupos que também se preocupem com os direitos das crianças como, por exemplo, a UNICEF.

46. Todos os países do mundo podem assinar esta Convenção.

47. Esta Convenção só é lei nos países que, depois de a terem assinado, queiram aprová-la.

48. Os países que não assinem ou aprovem esta Convenção podem, mesmo assim, concordar com ela.

49. Esta Convenção só passa a ter efeito em cada país um mês depois de esse país a aprovar ou concordar com ela.

50. Cada país pode sugerir alterações ao texto desta Convenção. Para que estas alterações sejam Lei têm de ser discutidas e aceites pela maioria dos países que assinaram a Convenção e aprovadas numa reunião em que estão representados todos os países do Mundo - a Assembleia Geral das Nações Unidas.

51. Se algum país não concordar com algum aspecto da Convenção ou tiver questões em relação à sua aplicação deve comunicar as suas dúvidas por escrito ao Secretário Geral das Nações Unidas para que este possa informar os outros países.

52. Se um país que tenha aprovado esta Convenção quiser deixar de fazer parte dela, deve comunicar a sua decisão por escrito ao Secretário Geral das Nações Unidas. Esta decisão só terá efeito passado um ano.

53. O texto da Convenção dos Direitos da Criança assinado pelos vários países está na posse do Secretário Geral das Nações Unidas.

54. Esta Convenção está escrita em várias línguas: inglês, árabe, chinês, espanhol, francês e russo.

SABIA QUE...

A Convenção Sobre os Direitos da Criança é um acordo entre vários países para garantir o bem estar das crianças de todo o mundo.

Os Direitos da Criança dizem respeito ao que cada criança precisa para crescer de forma harmoniosa, saudável e feliz

O Comité dos Direitos da Criança é um grupo constituído por 10 pessoas de vários países responsável por verificar como é que os direitos das crianças são aplicados pelos países que assinaram a Convenção.

A UNICEF é uma organização internacional das Nações Unidas que procura ajudar os governos a dar assistência às crianças que mais precisam (que vivem em países em guerra, com fome, doenças, etc.).

As Nações Unidas são uma organização internacional que procura garantir a paz e a segurança no mundo.

Autoria da adaptação:
Sara Pereira
Paula Cristina Martins
Docentes do Instituto de Estudos da Criança



e ainda mais....

Direitos da criança relacionados com o Direito maior que é a sua ligação à Família:
Artigo 3 - Quando um adulto tem qualquer laço familiar ou responsabilidade sobre uma criança, deverá fazer o que for melhor para ela.

Artigo 9 - Não deves ser separado dos teus pais, excepto se for para o teu próprio bem, como por exemplo, no caso dos teus pais te mal-tratarem ou não cuidarem de ti. Se decidirem separar-se, tens de ficar a viver com um deles, mas tens o direito de contactar com os dois.
Artigo 10 - Se tu e os teus pais viverem em países diferentes, tens direito a voltar para junto deles.

Direito à EDUCAÇÃO
Educar é transmitir valores e conhecimentos, não é só o Direito à Escola.
Artigo 17 - Tens direito a ser informado sobre o que se passa no mundo através da rádio, dos jornais, da televisão, de livros, etc. Os adultos devem ter a preocupação de que compreendes a informação que recebes.
Artigo 18 - Os teus pais devem educar-te, procurando fazer o que é melhor para ti.
Artigo 28 - Tens direito à educação. O ensino básico deve ser gratuito e não deves deixar de ir à escola. Também deves ter possibilidade de frequentar o ensino secundário.
Artigo 29 - A educação tem como objectivo desenvolver a tua personalidade, talentos e aptidões mentais e físicas. A educação deve também, prepara-te para seres um cidadão informado, autónomo, responsável, tolerante e respeitador dos direitos dos outros.

Informação aos Encarregados de Educação

Uma vez que na próxima quarta-feira se irá realizar a Prova de Aferição de Língua Portuguesa e como irei realizar vigilância à mesma, o horário de atendimento aos Encarregados de Educação ficará sem efeito. Desde já agradeço a atenção de todos para este facto.
Alexandra Magalhães.

Fotos do teatro em que participamos

Fomos aos Bombeiros Voluntários para assistir a um teatro em Língua Inglesa e qual não foi o espanto e alegria de muitos de nós quando nos vimos a participar no mesmo. Aqui ficam as fotos que durante muito tempo estiveram guardadas.
Devo referir que esta actividade já ocorreu no 2º Período.

Fotos da visita de Estudo a Braga.

Eis que chegamos a Braga!



Visitamos um dos mais belos Jardins de Braga!


Um grupo de alunos na porta da Sé de Braga


Brincando nos Jardins do Museu dos Biscainhos.

A minha Mãe

A minha Mãe é tudo para mim, mesmo estando longe.

Andreia.

Mãe é aquela que nos compreende, corrige os nossos erros e está connosco sempre.

José Diogo.

A minha Mãe é muito importante para mim e nunca me quero "perder" dela.

João Dinis.

A minha Mãe é tudo para mim. Sem ela não poderia viver.

João Pedro.

A minha Mãe é a coisa mais importante da minha vida. Quando estou em baixo ela ajuda-me e defende-me. É por isso que me orgulho muito dela.

Pedro Pinto.

A minha Mãe é muito importante para mim. Ela ajuda-me muito e tenho todo o orgulho do mundo nela.

Pedro Gonçalves.

A minha Mãe é fixe, porreira e a Melhor!

Rafael Marinho.

A minha Mãe é a pessoa mais importante do mundo. Ela acompanha-me para todo o lado e é por isso que a admiro tanto. Tenho muito orgulho nela.

Pedro Barbosa.

A minha Mãe e a D. Rosa são amigas. é pena a minha Mãe não estar cá.

Jorge.

A minha Mãe é muito especial, eu sem ela não conseguia viver na vida.

Tomé.

A minha Mãe é uma "porreiraça".

Diogo Freitas.

A minha Mãe é tudo para mim.

Igor.

A minha Mãe é carinhosa, amável e sempre atenta.

João Carlos.

A minha Mãe é a mais fixe!.

Nuno.

A minha Mãe é porreira, eu sinto-me orgulhosa pela Mãe que eu tenho. Ela é tudo para mim.

Maria João Silva.

A mina Mãe é muito importante para mim deve ser das coisas mais importantes para mim. GMDT MÃE .

Ana Mi.

Direitos das crianças

Vamos debater o Direito à Familia e à Educação:

http://www.youtube.com/watch?v=vEPbNo_IP8c

Familia?????

http://www.youtube.com/watch?v=ilEOT1KQR7w


Direito à Educação:


http://www.youtube.com/watch?v=LgOfmnz7y9w


Com os exemplos de outros poderemos reflectir e aprender.

Educação e vida. um vídeo que me tocou profundamente.


http://www.youtube.com/watch?v=S0lA7LimA1Q

Vamos dar a nossa opinião sobre o que é a agressão

Agressão é quando um indivíduo prejudica ou lesa outro(s), de sua própria espécie intencionalmente.

Aqui fica um espaço onde vocês poderão deixar um comentário sobre o que é esta palavra e o significado que lhe dão. Aguardo a vossa opinião.
Aqui ficam os videos que observamos nas aulas de Formação Cívica... A violência poderá gerar situações mais graves!
http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=qvt5S5-YmNw

Iremos realizar uma visita de estudo a Braga...

Vamos visitar o Museu dos Biscainhos e a Sé de Braga
Quem estiver com curiosidade sobre estes locais poderá visitar estes endereços e recolher informação adicional.
http://www.se-braga.pt/index2.php

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pal%C3%A1cio_dos_Biscainhos#Museu_dos_Biscainhos

As provas de Aferição

Nos próximos dias 5 e 7 de Maio, de manhã, serão realizadas por todos os alunos
matriculados nos 4.º e 6.º anos de escolaridade provas de aferição de Língua Portuguesa
e de Matemática.

Ambas as provas têm a duração de 100 minutos, repartidos por dois períodos de
50 minutos, separados por um intervalo de 20 minutos.

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2.º Ciclo

A prova, enquanto instrumento de avaliação de aferição, tem por referência as competências
específicas da disciplina de Língua Portuguesa apresentadas no documento Currículo Nacional
do Ensino Básico – Competências Essenciais e o programa em vigor. A prova centra-se, assim,
em três competências: compreensão da leitura, conhecimento explícito da língua e expressão
escrita.
No que se refere à compreensão da leitura, as questões apresentadas visam desencadear
respostas indicadoras do desempenho dos alunos, a diferentes níveis: (i) detecção/reutilização
da informação veiculada pelo texto; (ii) descoberta de sentidos implícitos; (iii) explicitação de
relações representadas no texto; (iv) apropriação do sentido global do texto.
Em relação ao conhecimento explícito da língua, as questões incidem na identificação e
utilização de estruturas gramaticais, bem como em dimensões funcionais do seu uso.
Quanto à expressão escrita, a prova inclui propostas distintas. Na 1.ª Parte solicita-se uma
resposta de natureza compositiva. Na 2.ª Parte propõe-se a elaboração de um texto, a ser
apreciado atendendo aos seguintes parâmetros: formato, tema e textualização.

Material a utilizar
Os alunos usam, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou
preta.
Lápis, borracha e apara-lápis só podem ser usados no rascunho.
Não é permitido o uso de corrector.

PROVA DE MATEMÁTICA − 2.º Ciclo

A prova, enquanto instrumento de aferição, tem por referência os aspectos da competência
Matemática apresentados no documento Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências
Essenciais, o programa em vigor e o novo programa que se encontra em fase de experimentação.
Pretende-se avaliar os seguintes aspectos:
o conhecimento e a compreensão de conceitos e procedimentos matemáticos;
a capacidade de resolver problemas matemáticos;
a capacidade de raciocinar matematicamente;
a capacidade de comunicar matematicamente;
tendo por base as seguintes áreas temáticas:
números e cálculo;
geometria;
estatística e probabilidades;
álgebra e funções.

A prova é constituída, essencialmente, por itens de resposta curta, de escolha múltipla, de
completamento e de resposta aberta.

Material a utilizar
Os alunos, para a realização da prova, necessitam de:
caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta;
lápis;
borracha;
apara-lápis;
régua graduada;
compasso;
calculadora.
Não é permitido o uso de corrector.

Ler é importante e aqui encontras muita informação

http://e-livros.clube-de-leituras.pt/

As nossas lembranças de Páscoa

Estivemos a decorar e recortar uma cesta e levamos a mesma para casa com algumas amêndoas , no mesmo dia que levamos as nossas caixas " mágicas.

Os nossos cartazes

Estivemos a trabalhar o conteúdo Cartaz ao longo deste 1º Período.
Aqui ficam algumas fotos que ilustram o nosso esforço e empenho.

as nossas caixas de telemóvel ficaram coloridas

Estivemos a abordar o conteúdo Módulo/Padrão e depois reslovemos pintar as nossas caixas de telemóvel com os módulos que criamos.Os nossos colegas também pintaram os seus módulos e criaram o padrão na folha de papel. Seguiram os nossos passos e muito nos orgulham.